网络课程—建筑施工组织设计
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《建筑施工组织设计》课程标准 一、基本信息 学习领域:建筑施工组织设计 课程代码: 031203A 制定时间:2019年8月 适用专业:建设项目信息化管理 所属系部:工程系 参考学时:40学时 学 分:2.5 制 定 人:廖坤阳 批 准 人:彭忠伟 二、课程性质 《建筑施工组织设计》是高职工程类建筑工程技术、工程造价技术专业的一门专业核心课程,它是研究建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律,制定建筑安装工程施工全过程合理的施工组织方案的一门学科。其功能在于让学生熟悉建筑工程施工组织设计工作的内容和操作流程,了解建筑产品施工生产应遵循的技术经济规律,使学生初步具备施工现场管理的能力。同时注重培养学生的职业素质和学习能力。本课程需要以《房屋建筑学》、《建筑设备安装识图与施工工艺》、《建筑施工技术》、《工程监理概论》等课程的学习为基础。 本学习领域(课程)以高职工程类专业的学生就业为导向,紧密联系建筑工程现场施工组织管理工作实际,对建筑施工职业岗位进行工作任务与职业能力分析,以实际工作任务为引领,以施工组织设计工作过程中涉及的专业知识与技能为课程主线,以岗位职业能力为依据,根据学生的认知特点,在已有的知识能力基础上,训练和提高学生的职业综合能力,将职业素质的培养和提高作为最终目标。激发学生爱国的热情以及民族的自豪感,帮助他们树立为社会和国家发展贡献力量的理想与信念。 三、课程目标 1、知识目标 ·熟悉施工项目管理的基本原理、组织形式; ·掌握流水施工的组织方式及绘制流水施工进度图; ·掌握进行网络计划图的绘制及时间参数的计算; ·掌握进行单位工程施工组织设计的编制; ·熟悉运用进度、质量、成本控制的各种措施,来编制和调整优化施工组织设计。 2、能力目标 ·能自主学习建筑施工管理的新知识、新技术、新规范; ·能通过各种媒体资源查找所需信息; ·培养学生勤于思考、认真工作的良好作风; ·培养学生分析问题、解决实际问题的能力。 3、素质目标 ·具有较强的口头与书面表达能力、沟通协调能力; ·具有良好的敬业精神和职业道德; ·具有良好的心理素质和克服困难的能力; ·具有实际动手操作能力。 四、学习情境设计 1、设计思路 《建筑施工组织设计》采用以行动为导向、工作过程系统化课程开发方法进行设计,整个学习领域由8个学习情境组成。学习情境的设计主要考虑以下因素: (1)以课程目标为依据,选取课程内容 本课程以教学主题模块为基本单元,将施工组织设计的各个方面作为组织学生课程学习的主要线索,适当使学生了解后继课程与教学内容的联系。通过案例教学等手段,使学生逐步认识到本课程的学习对提高专业理论知识和技能的重要性。 (2)注重实践教学 本课程的一大特点就是注重学生的实践能力,通过去工地参观考察实习的方式,使学生能更好的抓住此门课程的核心内容。利用案例教学这一行之有效的教学方法来加深学生对此方课程的理解,保持与企业之间的良好关系,为学生的实践提供便利条件。 2、情境划分 序号 学习情境名称 课内讲授学时 课内实训学时 情境1 施工组织概论 4 情境2 流水施工基本原理 6 2 情境3 网络计划技术 8 4 情境4 单位工程施工组织设计 4 2 情境5 施工组织总设计 2 情境6 建设工程项目管理概论 4 情境7 建设工程合同管理 2 情境8 建设工程项目目标管理 2 3、情境描述 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境1 施工组织概论 参考学时 4 学习目标 ·了解建设项目的建设程序; ·掌握施工准备工作; ·了解施工项目管理的概念。 ·激发民族自豪感和忧患意识,激发其社会责任感 教学方法和建议 ·讲述法; ·实践教学法; ·为配合课堂教学,可有计划、有针对性地组织学生到有代表性的建筑地参观并现场教学,增强学生的感性认识和理论联系实际的综合能力。 主要内容 ·建设项目的概念、组成及建设程序; ·施工准备工作的各项内容; ·施工项目管理的程序、目标和任务。 ·项目管理规划的概念 工具 与媒体 ·多媒体教学设备与教学课件; ·案例; ·技术标准、规范; 学生知识与能力准备 ·施工组织与管理的基础知识; ·项目管理规划的能力。 ·组织、管理的能力。 教师知识 与能力要求 ·熟悉建筑施工组织设计的原理、内容和分类; ·熟悉项目建设的程序与施工程序; ·掌握施工项目管理的目标和任务; ·能够引导学生展开讨论。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境2 流水施工基本原理 参考学时 8 学习目标 ·理解并掌握流水施工的原理及实质; ·理解流水施工有关参数的概念及确定方法; ·掌握流水施工的组织方式。 ·学习工程建设者体现的百折不挠、自强不息的革命精神和爱岗敬业,乐于奉献的职业精神 教学方法和建议 ·讲述法; ·理论与案例结合教学法; ·启发式教学法; ·对照任务单,采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法。 主要内容 ·通过实例比较依次施工、平行施工和流水施工的施工效果; ·工艺参数、时间参数和空间参数的内容和计算; ·等节奏、异节奏和无节奏流水施工的特征及运用; ·将充满正能量和时代感的先进人物案例引入课堂。 工具 与媒体 ·多媒体课件、施工图纸、《建设工程项目管理规范》、工程案例、现行政策法规、技术标准; ·视频教学资料。 学生知识 与能力要求 ·识图基本技能; ·施工技术基础知识; ·施工现场工序操作顺序基本知识; 教师知识 与能力要求 ·熟悉现行《建设工程项目管理规范》、工程案例、现行政策法规、现行技术规范; ·编制施工组织设计的经验; ·较强的组织沟通能力。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境3 网络计划技术 参考学时 12 学习目标 ·掌握双代号网络图的表达方式、绘图规则、时间参数计算,能确定关键工作及关键线路; ·了解单代号网络计划的基本知识; ·了解网络计划计划的三种优化方法; ·能对网络计划的实施进行调整与控制 ·激发学生对祖国的热爱 教学方法和建议 ·理论与案例结合教学法; ·启发式教学法; ·根据案例项目,对照工作单,通过工作的划分,班组的组建,确定施工过程的持续时间,然后再编制项目的双代号时标网络图。通过集中讲授的方式教学,然后根据已编制好的进度计划及实施情况记录进行调整。 主要内容 ·双代号网络图的绘制及时间参数的计算; ·单代号网络计划的编制; ·网络计划的优化。 ·网络计划实施中的调整与控制 ·将爱国故事带入课堂 工具 与媒体 ·施工图纸、绘图工具、工程案例、现行政策法规、技术标准; ·多媒体教学设备; ·视频教学材料。 学生知识 与能力要求 ·识图基本技能; ·施工技术基本知识; ·数学运算基本知识; ·施工现场工序操作顺序基本知识。 教师知识 与能力要求 ·熟悉现行《建设工程项目管理规范》、工程案例、现行政策法规、现行技术规范、标准; ·编制施工组织设计的经验; ·较强的组织沟通能力。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境4 单位工程施工组织设计 参考学时 6 学习目标 ·对工程概况和施工特点进行分析; ·能够正确选择施工方案和方法; ·能够编制合理的单位工程施工进度计划; ·能够绘制单位工程施工平面图。 ·教育学生始终保持工程人的品质,时刻牢记社会赋予我们的责任和使命。 教学方法和建议 ·对照任务单,在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学 主要内容 ·工程概况和工程施工特点分析; ·施工方案和施工方法选择; ·编制合理的单位工程施工进度计划; ·绘制单位工程施工平面图。 ·课堂融入工程人品格、原则教育 工具 与媒体 ·建筑施工图纸、绘图工具、工程案例、现行政策法规、技术标准; ·多媒体教学设备; ·视频教学材料。 学生知识 与能力要求 ·识图基本技能; ·施工技术基本知识; ·数学运算基本知识; ·施工现场工序操作顺序基本知识。 教师知识 与能力要求 ·熟悉现行《建设工程项目管理规范》、工程案例、现行政策法规、现行技术规范、标准; ·编制施工组织设计的经验; ·较强的组织沟通能力。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境5 施工组织总设计 参考学时 2 学习目标 ·能够正确选择施工方案和方法; ·能够编制合理的施工总进度计划; ·能够制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备计划 ·能够绘制施工总平面布置图。 ·学习解放思想、勇于创新、敢为人先的精神 教学方法和建议 ·对照任务单,在建筑技能实训基地采用图纸展示、分组学习、课堂讨论、多媒体教学讲授等方法教学 主要内容 ·施工方案和施工方法选择; ·编制合理的施工总进度计划; ·制定各项资源总需要量计划及全场性的施工准备计划 ·绘制施工总平面布置图。 ·课堂融入工程先进科技创新事迹。 工具 与媒体 ·建筑施工图纸、绘图工具、工程案例、现行政策法规、技术标准; ·多媒体教学设备; ·视频教学材料。 学生知识 与能力要求 ·识图基本技能; ·施工技术基本知识; ·数学运算基本知识; ·施工现场工序操作顺序基本知识。 教师知识 与能力要求 ·熟悉现行《建设工程项目管理规范》、工程案例、现行政策法规、现行技术规范、标准; ·编制施工组织总设计的经验; ·较强的组织沟通能力。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境6 施工项目管理组织 参考学时 4 学习目标 ·熟悉施工项目管理组织的基本理论; ·掌握施工项目管理的组织形式; ·掌握项目经理及项目经理部的基本概论; ·熟悉项目团队管理。 ·教育学生遵纪守法、诚实守信。 教学方法和建议 ·讲述法; ·理论与案例结合教学法; ·启发式教学法; ·带学生到施工企业参观施工项目管理组织机构图、了解施工企业组织机构的设置以及项目部各岗位职责,从面增强学生的感性认识。 主要内容 ·组织机构的设置原则; ·施工项目管理组织形式的特征、适应范围和优缺点; ·项目经理的责权利、工作性质; ·项目团队建设的内容。 ·结合工程管理规范,教导学生自觉遵守项目管理相关法律。 工具 与媒体 ·多媒体教学设备与教学课件; ·案例; ·技术标准、规范; 学生知识 与能力要求 ·根据项目特征,站在整个项目的角度,选择项目管理组织的实施形式; ·组织、管理能力。 教师知识 与能力要求 ·熟悉建设工程项目管理组织机构的形式; ·熟悉项目经理责任制; ·熟悉项目经理的职责。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境7 建设工程合同管理 参考学时 2 学习目标 ·熟悉施工项目合同管理的基本概念; ·掌握施工项目合同的订立; ·掌握施工项目合同的履行; ·掌握施工项目合同的变更、违约、索赔和争议。 ·培养学生人文精神、激发学生阳光向上的热情。 教学方法和建议 ·讲述法; ·任务教学法; ·多媒体教学讲授等方法教学 主要内容 ·施工合同的概念; ·订立施工项目合同的条件、原则; ·合同履行原则及施工合同的跟踪与控制; ·施工合同的变更、违约、索赔和争议。 ·在教学过程中给学生讲授先进而崇高的爱国事迹和励志名言。 工具 与媒体 ·工程施工合同案例、现行政策法规、技术标准; ·多媒体教学设备。 学生知识 与能力要求 ·能够对建设工程合同管理有一个系统的了解; ·熟悉合同的内容及建设工程合同的实施; ·能够在工程实际中灵活运用合同管理的相关知识。 教师知识 与能力要求 ·熟悉建设工程施工合同示范文本的主要内容; ·能够正确引导学生进行工期索赔的计算、费用索赔的计算。 学习领域 建筑施工组织设计 总学时 40 学习情境8 建设工程项目目标管理 参考学时 2 学习目标 ·熟悉施工成本管理的任务与措施,掌握成本计划的编制、工程变更价款的确定; ·掌握进度计划的编制和调整方法; ·掌握工程质量统计的方法; ·掌握施工成本、进度和质量控制的措施与方法。 ·培养正确的人生观和价值观,培养学生的拼搏奉献精神 教学方法和建议 ·讲述法; ·理论与案例结合教学法; ·启发式教学法; ·多媒体教学讲授等方法教学 主要内容 ·建设工程项目施工成本控制; ·建设工程项目施工进度控制; ·建设工程项目施工质量控制。 ·介绍优秀技术人员的成长过程、忘我的工作过程,提升学生的社会责任感和使命感。 工具 与媒体 ·多媒体教学设备与教学课件; ·实训资料; ·视频教学资料。 学生知识 与能力要求 ·熟悉项目目标管理的内容; ·掌握建设项目施工成本、进度和质量管理的原理、方法和途径,能够在工程实际中灵活运用。 教师知识 与能力要求 ·熟悉现行《建设工程质量验收规范》、工程案例、现行政策法规、现行技术规范、标准; ·较丰富的施工项目现场管理的经验; ·较强的组织沟通能力。 五、考核标准 根据闽林院教〔2019〕20 号“福建林业职业技术学院关于进一步深化课堂教学改革的通知”要求,本门课程考核标准如下: 1、考评方式 学业评价以过程性评价和技能性评价为主,建立过程考评与期末考评相结合的考核体系,过程评价包含阶段测试成绩(占30%)、日常考核成绩(不少于8次,占40%);期末综合测试成绩(占30%)组成。 2、评价标准 (1)日常考核成绩(不少于8次,占40%):以工作任务的工作页评价页、在线课程平台作业、在线小测、学生每个工作任务等为主:工作任务评价采取自我评价、团队互评和教师评价相结合的方式,学生自评(20%)、小组互评(20%)、教师评价(60%) (2)阶段测试成绩(占30%) 以阶段性技能测试为主,整个学期测试1次。 (3)期末综合测试成绩(占30%) 期末考评检验基本知识掌握及综合应用能力为主。 (4)课程总成绩 课程总成绩=日常考核成绩(40%)+ 阶段测试成绩(30%)+期末综合测试(30%)。 六、实施建议 1、教材编写 必须依据本课程标准编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的课程设计思路。教材以完成典型工作任务来驱动,通过视频、实际案例、情境模拟、任务单和课后拓展作业等多种手段,根据施工员岗位工作过程的工作顺序和所需知识的深度及广度来组织编写,使学生在各种教学活动任务中树立质量、安全、责任意识。教材编写或选用要反映新知识、新技术,要充分体现工作任务课程设计思想,以工作任务为载体实施教学,任务的选取要科学、符合课程的工作逻辑,让学生在完成工作任务的过程中逐步提高职业能力。 2、教学建议 应加强对学生实际职业能力的培养,强化基于工作过程的案例教学和任务教学,注重以任务引领型项目诱发学生兴趣,使学生在完成典型任务活动中能对怎样来编制一个施工组织设计有清楚认识。 在教学中,应以学生为中心,注重“教”与“学”的互动,通过设计文本的撰写、施工进度计划的编制、施工平面图布置等项目活动,由教师提出要求并示范,组织学生进行活动,让学生在活动中训练编制工作计划、选择施工方案、设计平面布置图等的能力。 教师必须重视实践、更新观念、走工学结合的道路,探索基于工作过程的职业教育新模式,为学生提供自主发展的时间和空间,积极引领学生提升职业素养,努力提高学生的创新能力。 3、教学条件 教师要求:热爱教育事业,具有先进的教学理念、编制施工组织设计的工作经历和丰富的施工项目现场管理经验,具备较强的沟通能力和爱岗敬业、为人师表、锐意进取的职业道德;具备设计基于行动导向的教学法的设计应用能力;具备系统建筑施工组织设计与管理的专业知识;具有一定的建筑施工现场经验;具备宽广厚实的专业知识以及实践技能;具备健康的体质、充沛的精力和良好的身心素质。 实训条件:工程项目管理实训室,应配有工程项目管理等实训使用的必备仪器设备、电脑等;工程资料实训室,应配有工程项目资料档案展示及实际操作平台。 4、课程资源 (1)积极开发和利用网络课程资源,充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源,为学生提供丰富多彩的学习素材,不断充实、更新课程内容。使教学从单一媒体向多种媒体转变;教学活动从信息的单向传递向双向交换转变;学生单独学习向合作学习转变。 课程建设还应积极开发网络教学资源,包括建立课程网站,为学生提供相关的网络课程资料、网上答疑、行业动态等,为学生搭建一个自主性学习、研究性学习和开放性学习的互动平台。 (2)推荐教学参考书 《建筑施工组织设计》,翟丽雯、姚玉娟,北京大学出版社,2009 《建筑工程施工组织与管理》,吴伟民,黄河水利出版社,2010 《建筑施工组织设计》,翟超、刘伟,北京大学出版社,2006 5、其他说明 本课程标准适用于三年制的高职学院。

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